Competencias básicas
Debido al carácter interdisciplinar y global del presente proyecto, la adquisición de las competencias básicas por el alumnado se verá ampliamente favorecida. Consideramos que con este modo de trabajar, tratamos de preparar para la vida a los alumnos que participarán en él, puesto que el desarrollo del mismo supone una formación sobre las prácticas sociales, íntimamente relacionadas con la realidad que rodea al alumno, a la vez que se practican estrategias para enfrentarse a labores de investigación y estudio aplicadas al entorno.
De esta manera pretendemos que los conocimientos que transmitimos y enseñamos a nuestros alumnos, puedan ser aplicados por éstos en las diferentes situaciones que la vida les presente.
A continuación, indicaremos cada una de las competencias básicas que se trabajan con este proyecto:
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Competencia en comunicación lingüística
- Durante el desarrollo de las actividades que se llevarán a cabo, nuestros alumnos utilizarán el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, gracias a las diferentes exposiciones y a la elaboración de diferentes trabajos. Así mismo, debido al carácter del presente proyecto, se propiciará el diálogo, lo cual a su vez favorecerá el desarrollo de la escucha activa del alumnado.
- Por otro lado, se favorece el disfrute de la lectura, así como de las diferentes formas de expresión, debido a que el proyecto posee la suficiente amplitud de contenidos requerida para poder aprovechar los centros de interés de cada uno de los alumnos participantes. Todo ello, contribuye al desarrollo de la autoestima de dicho alumnado.
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Competencia matemática
- Gracias por ejemplo al trabajo de la economía de la zona, su geografía, su dinámica de poblaciones, su climatología, etc., los alumnos podrán adquirir la competencia matemática mediante la recopilación de datos e interpretación de los mismos, utilizar formas de expresión y razonamiento matemático.
- Este modo de trabajar la competencia matemática integrada dentro de un proyecto interdisciplinar favorecerá la comprensión por parte del alumnado de la importancia de la presente competencia a la hora de resolver diferentes incógnitas y problemas en el día a día.
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Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
Dado el carácter del proyecto, esta competencia se abordará de forma amplia y
directa, ya que por definición, esta competencia es la habilidad para interactuar con el
mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción
humana.
El hecho de estudiar aspectos del mundo del siglo XXI, tanto desde el punto de
vista de la acción humana, como de su relación con la naturaleza, les permite
aprender de manera constructiva la relación existente entre el ser humano y su
entorno medioambiental, observando los peligros derivados de esta interacción
(contaminación, agotamiento de recursos, extinción de especies y disminución de
biodiversidad, cambio climático,…) y comprendiendo la importancia de las medidas
para el restablecimiento de los equilibrios ecológicos..
Gracias a este proyecto, los alumnos entenderán la importancia de procurar la
conservación de los recursos, el cuidado del medioambiente y la diversidad natural,
alcanzando actitudes de respeto por el medioambiente.
Teniendo en cuenta la metodología propuesta, se trata de propiciar el desarrollo y
aplicación del pensamiento científico-técnico, así como la asimilación de conceptos
específicos de éste área y del método científico.
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Tratamiento de la información y competencia digital:
El proyecto aquí presentado lleva implícitos a lo largo de todo su desarrollo,diferentes procesos implicados en el tratamiento de la información que van desde
buscar información necesaria, interpretarla y procesarla, hasta comunicarla e
incorporarla a los conocimientos previos que se poseen.
En el proceso de comunicación de los trabajos realizados el alumnado se verá
abocado a la utilización de internet mediante Facebook y página web, diseño de
carteles informativos, entrevistas con ayuntamientos y asociaciones e intervenciones
radiofónicas a través de las emisoras locales.
En la exposición se emplearán diferentes soportes de transmisión de la
información como por ejemplo, murales, maquetas, exposiciones orales,
presentaciones audiovisuales y vídeos.
Debido a la gran cantidad de información a la que podrán acceder nuestros
alumnos, serán imprescindibles los procesos de discriminación de la información,
seleccionando aquella que realmente sea válida para la meta propuesta. En este
sentido, se intervendrá en el uso correcto de ordenadores, tablets y teléfonos móviles.
Utilizando como recursos la red social facebook y la página web que va a servir
para la coordinación y difusión del propio proyecto, se adquirirán destrezas
comunicativas mediantes redes sociales e internet.
Por otro lado, internet será un recurso digital imprescindible a la hora de llevar a
cabo el proyecto, por lo que se adquirirán diferentes conocimientos, destrezas y
actitudes que les permitan aprovechar al máximo dicho recurso en su vida cotidiana.
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Competencia social y ciudadana:
El hecho de que este proyecto sea planteado como una experiencia intercentros y
de cooperación entre diferentes estamentos sociales, impele al alumno a interactuar
de forma diversa con el mundo que lo rodea y a comprender la realidad social en la
que vive, adquiriendo los requisitos imprescindibles para una adecuada convivencia.
Así:
– Los trabajos se producen en grupos de alumnos que a su vez interactúan con
otros grupos, de distintas edades, de distintas características, de otros niveles y de
otros centros. Ello ayuda en la comprensión de los códigos de conducta
establecidos en la sociedad en la que viven.
– Se produce un ejercicio activo y responsable de los derechos y deberes de los
ciudadanos.
– Se desarrollan actitudes democráticas, como puede ser expresión adecuada de las
propias ideas, escucha profunda de las ideas de los demás, adquirir actitudes
constructivas a la hora de expresarse, etc.
– Se desarrolla también actitudes de solidaridad hacia el resto de personas de su
entorno próximo pudiendo extrapolarlo a entornos más alejados de la experiencia
del alumno; incluso habilidades para resolver diferentes conflictos que afectan a
la comunidad.
– Por la temática en estudio se van a plantear las relaciones sociales en distintas
épocas y en distintos lugares, los problemas que surgen, los conflictos y las
formas de resolución de los mismos, tanto a nivel jurídico como bélico, tratando
de analizar las situaciones y realizar propuestas para la mejora.
– A la hora de dar a conocer su trabajo habrán de dirigirse a instituciones y y
ayuntamientos, darse a conocer, explicar su proyecto y buscar su difusión.
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Competencia cultural y artística:
Debido entre otras razones al empleo de diferentes técnicas de trabajo en los
alumnos, éstos podrán acercarse a diferentes manifestaciones culturales y artísticas
con la consecuente posibilidad de conocerlas, apreciarlas y valorarlas de manera
crítica.
Gracias, entre otras cosas, a la puesta en marcha de este proyecto, los alumnos
participantes podrán llegar a ser capaces de expresarse artísticamente a través de
diferentes medios de expresión, en función de sus capacidades personales. Así mismo,
podrán adquirir la habilidad de disfrutar con el arte y demás manifestaciones
culturales.
Por otro lado, podrán adquirir la habilidad de emplear diferentes recursos de la
expresión artística a la hora de realizar sus propias creaciones, estableciendo
relaciones con las creaciones de los demás.
Por un lado, habrán de analizar la incidencia social del arte en las sociedades
actuales y por otro, habrán de realizar sus propias creaciones a la hora de exponer sus
trabajos.
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Competencia para aprender a aprender:
Llevando a cabo las diferentes actividades propuestas en el presente proyecto, el
alumnado podrá ser consciente de sus propias capacidades y conocimientos
permitiéndoles así gestionarlos de manera adecuada para el logro de las metas
propuestas.
Todo ello implica la adquisición de un pensamiento estratégico así como la
capacidad de autoevaluarse y emplear de manera eficaz los diferentes recursos y
técnicas de trabajo.
En un trabajo tan variado y polifacético como el que se propone, al alumno se le
plantean multitud de disyuntivas a las que ha de enfrentarse aprendiendo técnicas
para hacerlo.
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Autonomía e iniciativa personal:
Se pretende que el alumnado alcance el mayor grado de autonomía posible así
como de iniciativa personal, para lo cual, se potenciará la toma de decisiones tanto a
nivel individual como grupal.
También se busca que el alumnado alcance las destrezas y actitudes necesarias
requeridas para ser ciudadanos emprendedores, lo cual, implica, entre otros aspectos,
el desarrollo de la imaginación.