«Gredos: Naturaleza y Cultura»
RESUMEN DE LA EXPERIENCIA
El proyecto se plantea por la inquietud de desarrollar un elemento aglutinador interdepartamental en los centros participantes, a la vez que entre los centros educativos de la localidad de Arenas de San Pedro (IES Valle del Tiétar y Juana de Pimentel, el CC Divina Pastora y el CP Zorrilla Monroy), promoviendo la conexión del mundo educativo con la sociedad que lo rodea; no sólo con las familias del alumnado, a las que se implica activamente, sino también con otros estamentos que conectan a través de la temática desarrollada: administraciones locales y asociaciones.
La idea central aglutinadora ha sido: “Gredos. Naturaleza y Cultura”. Ello se debe a que Gredos es el entorno en que se ubican los centros, siendo la amplitud del tema suficiente para dar cabida a una gran variedad de enfoques.
A los cuatro centros impulsores se unió también el CRA Camilo José Cela.
Han participado en el proyecto 40 profesores de infantil, primaria y secundaria y de las especialidades de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Tecnología, Ciencias Sociales, Cultura Clásica, Educación Musical, Educación Física, Orientación, Francés y Familia Profesional de Electrónica, 25 de los cuales eran de nuestro centro. Han participado más de 600 alumnos de Educación Infantil, Primaria, E.S.O., Bachillerato y Ciclos Formativos, de los cuales unos 200 han sido de nuestro centro. Y se ha producido la colaboración activa de los Ayuntamiento de Arenas de San Pedro y El Arenal, Centro Ocupacional de Arenas de San Pedro, Fundación Patrimonio Natural de Castilla y León, Casa del Parque del Valle de Hiruelas, Asociación de Amigos del Palacio de la Mosquera, Centro BTT de la Mancomunidad del Bajo Tiétar, CEDER Valle del Tiétar.y asociaciones de la zona, además de muchas familias de las comunidades educativas y numerosos asesores externos.
A lo largo del curso se han producido diversas ponencias, talleres, visitas a las casas del parque y al campo y se han desarrollado trabajos que han cristalizado en las 23 secciones que han conformado la exposición final, celebrada entre el 3 y el 10 de mayo en el Palacio de La Mosquera: recetas tradicionales y alimentación saludable, Nuestros puentes, Pisos Bioclimáticos, Aves, Herpetofauna y Fauna de Gredos, Fractales, Toponimia Popular en el Valle del Tétar, Oficios Antiguos, Unidades de Medida de la Zona de Gredos, Poesía bajo los cerezos, Los Movimientos Migratorios entre Francia y la Sierra de Gredos, La Edad Media en Gredos, Nuestros pueblos (Centro Ocupacional), Judíos, Musulmanes y Cristianos en Gredos, La Música Tradicional en la zona, actividades Deportivas en la Sierra de Gredos, Glaciarismo, Castros y castillos y La Calzada del Puerto del Pico y la Trashumancia.
Por la exposición han pasado más de 1100 visitantes, la mayoría de los cuales han sido alumnos de los centros educativos participantes que han disfrutado de visitas guiadas por sus propios compañeros, autores de los trabajos realizados; aunque también han pasado por ella vecinos de la zona, profesores de los distintos centros educativos y representantes de la administración educativa: CFIE, Inspección Educativa y el propio Director Provincial de Educación de Ávila.
Se ha contados con un presupuesto de 3776€, 2200€ aportados por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, 1.000€ aportados por el premio obtenido en la edición anterior (Asociación Mejora tu escuela Pública), 500€ aportados por el Ayuntamiento de Arenas de San Pedro y una pequeña aportación de la Asociación de Amigos del Palacio para los carteles de la exposición.
La experiencia ha sido seguida a través de internet mediante el blog colgado de las páginas de los centros y un perfil facebook.
La valoración ha sido generalmente positiva, tanto por parte del profesorado participante, como de los alumnos, así como también del público en general y las familias.
Se considera altamente positiva para la formación integral del alumnado. Se valora el hecho de que éste se involucre en el estudio de su entorno cercano, desde multitud de perspectivas, en colaboración con otros alumnos, de otros niveles e incluso de otros centros, que se sienta protagonista de su trabajo y que tenga la oportunidad de mostrarlo a sus compañeros y ver lo que ellos han realizado. Además la metodología potencia su creatividad, iniciativa, sociabilidad y en general le ayuda en la adquisición de competencias. Se valora la participación de las familias y de la sociedad que nos rodea.
Si bien se encuentran aspectos mejorables de cara a próximas ediciones
Hay que restar protagonismo a la exposición final. La perspectiva de la elaboración de materiales para la misma eclipsa en parte la realización de actividades.
Por la cantidad de participantes, las reuniones han resultado a veces poco operativas y largas.
Aún valorando el trabajo conjunto ante un tema común, es importante ahondar en las labores de coordinación y escucharnos más unos a otros (los profesores).
Hay que depurar la organización de las visitas guiadas. Además de los alumnos que explican las distintas secciones, debe acompañarse a cada grupo con un itinerario fijado y editar un pequeño folleto guía.
De forma unánime se propone continuar el próximo año y se lanzan ya algunas propuestas de temas a bordar, si bien no existe aún una propuesta definitiva.
Se ha solicitado ya un grupo de trabajo para el próximo curso y se procurará que vuelva a tratarse de un nuevo Proyecto de Innovación Educativa, acudiendo de nuevo a la convocatoria cuando esta se produzca.