El proyecto ha proporcionado cauces para una colaboración interdepartamental en los centros educativos participantes, para la colaboración entre los centros educativos de la zona y también para la conexión entre los centros y la sociedad que los rodea. Y ello dando al alumnado la ocasión de ser protagonista en la investigación de los distintos aspectos a desarrollar, la elaboración de los materiales, la creación de una exposición con los mismos y la muestra de esta exposición a otros alumnos y al público en general. Para todo ello los alumnos son guiados por el profesorado participante en colaboración con el resto de las comunidades educativas, la Administración Local y las asociaciones y expertos colaboradores .
Objetivos
- Proporcionar líneas de investigación al profesorado, y al alumnado a través suyo, en las distintas áreas.
- Realizar un trabajo didáctico multidisciplinar que sirva al alumnado para conocer distintos enfoques, desde distintas materias, del mismo tema.
- Acercar al profesorado, al alumnado y al resto de la comunidad educativa a través suyo, a las circunstancias y peculiaridades de su historia, época y entorno a través de la temática elegida.
- Establecer lazos de colaboración entre los centros educativos participantes, que trabajarán conjuntamente en tono al mismo tema.
- Acercar los centros educativos a la sociedad que los rodea, convirtiéndolos en puente entre ésta y su entorno.
- Buscar, seleccionar y elaborar materiales para la celebración de una exposición que sirva de muestra de cuanto se haya trabajado y que se celebrará en el Palacio de La Mosquera y con la colaboración del Ayuntamiento y otras asociaciones locales y provinciales.
- Involucrar al alumnado en un proceso continuo de investigación y trabajo en el que, a través de las distintas áreas, se acerca al conocimiento de su entorno, características, historia y vertientes culturales, en colaboración con otros grupos de alumnos incluso de otros centros educativos y también con la colaboración de las familias y otros estamentos, erigiéndose finalmente en protagonista de la exposición de los resultados obtenidos.
- Promover un marco para la integración social de alumnos con dificultades y miembros del Centro Ocupacional.
- Difundir valores.
- Prevenir riesgos de exclusión social.
Los objetivos vienen considerándose ampliamente superados en las evaluaciones realizadas. La experiencia ha mostrado el interés que despierta en los alumnos el trabajo de investigación sobre aspectos relativos a su entorno, la relación con otros grupos de alumnos y desde distintas perspectivas, así como tener la posibilidad de mostrar su trabajo a otros alumnos y al público en general. Sirve como elemento educativo suplementario la aportación de otros centros y del resto de estamentos colaboradores. Así mismo, se han puesto de manifiesto, tanto el uso de nuevas metodologías educativas como una amplia formación en valores.
Metodología de trabajo, Actividades
Los profesores participantes, se constituirán en “Grupo Impulsor” de la experiencia, que será el encargado de determinar las distintas actividades, seleccionar los grupos de alumnos que trabajarán en las mismas, ejercer las labores de coordinación, establecer las relaciones con otros estamentos colaboradores (otros grupos de profesores y alumnos que desean participar en un nivel de menor compromiso, Ayuntamiento y asociaciones colaboradoras), organizar las distintas actividades, distribuir los contenidos en la exposición final, organizar las visitas a la exposición, realizar y moderar las aplicaciones informáticas interactivas y organizar y extraer las conclusiones de los instrumentos de evaluación.
Se constituye así mismo un pequeño grupo coordinador de profesores, que será el encargado de organizar las reuniones de “Grupo Impulsor” y realizar las convocatorias de las reuniones del mismo.
Se realizarán reuniones mensuales de 3 horas de duración del grupo de profesores, aunque en la fase final serán necesarias más para la preparación y celebración de la exposición. Durante las mismas se compartirán experiencias y materiales, se comentará la marcha de los grupos de alumnos y se irá configurando la exposición final. La búsqueda de material y la preparación del mismo se realizarán de manera individual por cada componente del grupo y fuera del tiempo dedicado a las sesiones, aunque durante las mismas ello se pondrá en común para completarlo y complementarlo.
Se realizará un seguimiento constante de la experiencia a través de las herramientas informáticas y las reuniones de grupo de profesores. Se realizarán sesiones específicas de evaluación durante el mes de Enero y al final, en Mayo. Finalmente se realizarán encuestas y una sesión de evaluación final en la que se analizará el funcionamiento de toda la experiencia, se analizarán los puntos mejorables y los puntos fuertes y se propondrán formas y temas para la continuidad de la experiencia.
Los alumnos trabajarán bajo la dirección del profesorado en las labores de investigación, estudio y elaboración de materiales, erigiéndose finalmente en protagonistas en el montaje de la exposición y la muestra de la misma como guías, siempre con la ayuda del profesorado
Los centros participantes incluirán la experiencia en sus Programaciones Generales Anuales, lo que propiciará el adecuado desarrollo de la misma, fundamentalmente en su fase final, en que los aspectos organizativos deben contemplar espacios para el montaje de la exposición y la asistencia de guías y visitantes.
Planificación
La planificación que a continuación se detalla queda sujeta a las vicisitudes que vayan produciéndose. Pese a que las actuaciones con alumnos se realizarán fundamentalmente en el 2º y 3er trimestres, ya en el 1º se les comunicará la idea del proyecto, se propondrán las condiciones de participación (inserción en el curriculum y grado de significación en la evaluación del quehacer académico del alumnado en cada área) y se pedirá su opinión y aportaciones.
Desde el mes de septiembre se pondrá en funcionamiento una web que servirá para informar y difundir el proyecto, además de como forma de coordinación entre los profesores del grupo impulsor, entre estos y el resto de profesores y con alumnos, familias y otros estamentos.
Reunión inicial
Se producirá una primera reunión el 15 de octubre. En ella se explicará el proyecto y se invitará a la participación. Ya en esta reunión se producen las primeras aportaciones en cuanto a documentación y actividades iniciales. Se realizarán las modificaciones pertinentes y se procederá a la constitución del grupo de profesores y la firma del acuerdo y compromiso respecto al desarrollo del proyecto que se presenta.
El primer trimestre del curso se dedica fundamentalmente a difundir el proyecto e invitar a la participación al resto del profesorado (una parte importante del mismo llega a la zona en septiembre y otros esperan participar con un menor grado de implicación, bajo las directrices del “grupo impulsor”), labores de documentación por parte del profesorado (bibliografía, páginas web, entrevistas con expertos y acuerdos entre profesores para trabajos comunes), perfilar los “pequeños proyectos” con las distintas facetas del tema que se van a abordar (contenidos, estrategias metodológicas, grupos de alumnos a involucrar, formas de colaboración y coordinación entre distintas áreas, distintos centros y otros estamentos), tener los primeros contactos con el alumnado y las familias y poner a punto las herramientas de información, difusión y coordinación (página web, perfiles Facebook y Twitter y grupos de WhatsApp)
Mes de Octubre
El proyecto se pondrá en marcha:
- Revisión del calendario de actuaciones a la vista de los distintos calendarios de los centros para el curso 2020-21.
- Envío de comunicaciones a los centros educativos participantes y a los de los alrededores invitando a la participación.
- Información a las comunidades educativas sobre la puesta en marcha del proyecto.
- Información a asociaciones y ayuntamientos sobre la puesta en marcha del proyecto.
- Primeras propuestas de las distintas facetas del tema a abordar, posibles formas de colaboración y coordinación.
- Actividades de documentación. Propuestas de expertos con los que entrevistarse.
- Preparación de página web, perfiles Facebook y Twitter y grupos de WhatsApp para información, difusión y coordinación.
- Propuesta de calendario de reuniones.
- Puesta en funcionamiento de canales de comunicación: Grupo de correo, WhatsApp, Facebook, Twitter y página web.
- Pautas para la elaboración conjunta de materiales.
- Determinación de los profesores que desean participar sin formar parte del “Grupo Impulsor”. Análisis de sus propuestas de colaboración y posibilidades de incorporación al proyecto.
- Propuestas iniciales para la confección de pequeños proyectos de las parcelas a desarrollar: grupos de alumnos a involucrar, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, materiales a generar y formas de coordinación entre áreas y centros. sus propios proyectos de actividades y la selección de los grupos de alumnos con los que serán realizadas, en coordinación con el resto. En este sentido, se hará un primer sondeo de propuestas.
- Se realizará una puesta en común de materiales de consulta.
- Se realizará una charla-coloquio con alguno de los ponentes propuestos y expertos en el tema.
Mes de Noviembre
- Revisión del calendario.
- Análisis de las actuaciones a realizar y de materiales.
- Revisión del funcionamiento de la página web.
- Análisis de las respuestas a las invitaciones de otros centros, Ayuntamiento y asociaciones.
- Revisión de las ideas para los distintos proyectos de actividades, posibilidades de colaboración y coordinación y cuestiones organizativas. Puesta a punto de los pequeños proyectos.
Los profesores estarán poniendo en marcha sus pequeños proyectos, informando y consultando a los alumnos, informando y pidiendo colaboración a las familias, entrevistándose con expertos, consultando documentación y determinando las distintas formas de colaboración y coordinación con otras áreas y centros.
En este periodo la comunicación mediante internet empezará a ser efectiva. Se colgarán en la red las primeras actuaciones y se producirá una intensa comunicación vía facebook, twitter y correo electrónico.
Siguen produciéndose contactos con expertos y otras instituciones de cara a documentar los pequeños proyectos y a involucrar a asociaciones.
Ya en el segundo trimestre se producen los trabajos con el alumnado. Ahora es este el que se documenta, analiza y extrae conclusiones, realizando finalmente un trabajo que será luego exhibido en la exposición de mayo. En esta fase se producirá una colaboración activa de las familias, a las que se pretende involucrar en el proceso.
Mes de Enero
- Evaluación del funcionamiento durante el 1er trimestre. Correcciones y propuestas de modificaciones.
- Análisis de colaboraciones externas.
- Funcionamiento de canales de comunicación.
- Análisis de proyectos de actividades y presupuestos y formas de colaboración y coordinación.
- Revisión de las fechas para la exposición y cuestiones organizativas.
- Puesta en marcha de los trabajos con al alumnado.
- Se abrirán cuentas en distintos establecimientos para la compra de materiales.
Mes de Febrero
- Revisión de la marcha de los distintos trabajos, proyectos y presupuestos.
- Coordinación con Ayuntamiento, asociaciones y otros estamentos sobre colaboraciones y cuestiones organizativas.
- Reportajes fotográficos y audiovisuales sobre los trabajos en realización. Inserción en página web.
- Determinación de espacios para la exposición.
- Elaboración de información relativa a las distintas parcelas que constituirán la exposición de mayo de cara a ir preparando carteles informativos, trípticos y difusión a través de ayuntamientos y radios.
- Preparación de carteles informativos.
Mes de Marzo
- Fijación de espacios en la exposición.
- Invitación a centros de la zona, comunidades educativas y otros estamentos a visitar la exposición.
- Impresión de carteles informativos.
- Preparación de carteles informativos y trípticos (los trípticos contienen explicaciones para el visitante sobre la experiencia y la exposición).
- Coordinación con Ayuntamiento, asociaciones y otros estamentos sobre colaboraciones y cuestiones organizativas.
- Preparación de los distintos actos a desarrollar durante la exposición: Inauguración, desarrollo, actuaciones paralelas y acto de clausura.
- Invitaciones a actos de inauguración y de clausura: comunidades educativas, estamentos, personalidades. Esta es una labor a desarrollar en gran medida por el alumnado. Los alumnos acudirán a invitar a las corporaciones de sus pueblos de procedencia e intervendrán en programas de radio (hay tres en la zona)
- Cuestiones organizativas de cara a organizar las visitas y las actuaciones de los alumnos que actuarán como guías. Preparación de estos últimos.
- Preparación de montaje y recogida.
- Cuadrante para atención de profesores a la exposición.
- Coordinación con los centros participantes para resolver cuestiones organizativas.
Tras las vacaciones de Semana Santa las labores se centrarán en ultimar detalles de cara a la exposición, realizar procesos de publicidad y difusión (en los que ya el alumnado se involucra activamente mediante entrevistas con las corporaciones municipales, reparto de carteles, envío de notas de prensa e intervención en programas de radio), preparar las actuaciones paralelas a la exposición (actos de inauguración y clausura y actividades paralelas), organizar las visitas guiadas de escolares a la misma, preparar a los alumnos guías y realizar finalmente el evento.
Mes de Abril
- Últimos detalles de cara a la exposición:
- Necesidades.
- Adecuación de espacios.
- Publicidad: carteles, webs, notas de prensa.
- Control de actividades paralelas, acto de Inauguración y de clausura.
- Coordinación con Ayuntamiento, asociaciones y otros estamentos.
- Calendarios y cuadrantes de visitas.
- Atención a la exposición: personal del Ayuntamiento.
- Preparación y organización de guías. Guiones para los mismos.
- Montaje y recogida.
- Cuadrante de profesores.
- Coordinación con centros participantes para cuestiones organizativas.
- Reportajes fotográficos y audiovisuales.
Mes de Mayo
- Acto de inauguración con charla-coloquio, acto de presentación, visita guiada y concierto.
- Visitas guiadas y libres.
- Actos paralelos: proyección de audiovisuales y charlas.
- Acto de clausura con discurso de cierre, concierto y visita guiada.
Finalmente se realizará una última reunión del grupo de profesores destinado a realizar una evaluación final y proponer posibilidades de continuidad.